上海員工培訓公開課

有用才有效：企業內訓師場景化課程設計開發實戰 上海：2026年01月07日

在企業培訓場景中，內訓師常面臨三大核心困境：有料倒不出：中層管理者或業務骨干雖具備豐富經驗，但不知如何將經驗轉化為結構化課程；設計不落地：拿到企業需求后，不會梳理課程邏輯，導致課程內容空洞、與實際脫節；呈現沒效果：依賴純講授法，導致學員反饋“沒記住、沒學會、用不上”，企業培訓投入未達預期。本課程......

企業培訓體系構建與培訓管理 上海：2026年01月09日

★人力資源部總監、培訓部經理、培訓部專員、人力資源部經理、培訓講師課程大綱一、認識培訓管理—— 奠定開展培訓管理工作的認識基礎1、從企業戰略的視角看待企業的培訓管理新經濟環境與企業培訓的戰略地位；企業戰略對企業培訓有何要求？企業培訓如何支持企業戰略的落實？2、公司的人力資源管理環境對企業培訓的支......

內訓師授課技巧訓練營—卓越內部培訓師速成訓練營TTT之高級 上海：2026年01月22日

企業培訓體系的建立，培養內部講師，挖掘內部潛力，發揮內部講師的管理和技術優勢，建立自己的內部講師隊伍。眾多知名企業的實踐證明，內部講師在帶動員工學習積極性、有效開展知識管理、降低培訓開支等方面發揮著不可替代的作用。但是內部講師缺乏專業的授課技巧和教學方法訓練，授課效果得不到有效保證。我們的內部講師可以通過專業的授課技巧......

培訓師授課技巧——TTT培訓師之“導” 上海：2026年01月22日

內訓師，自由講師，培訓管理者以及對培訓師感興趣的職場人士。課程大綱模塊一：培訓師角色認知與緊張處理1、成人學習理論與角色認知2、講師角色定位3、第一次講課訓練4、緊張應對處理模塊二：講師風范打造1、一分鐘自我介紹2、手勢、眼神、站姿專項實戰訓練3、親和力打造4、辨證思維訓練模塊三：讓你授課和備課易如反掌的魚式結構（必講......

TTT培訓師—范一智 上海：2026年01月22日

實戰：【工作經驗】授課導師擁有甲（企業）、乙（培訓機構）、丙（職業講師）三方從業經驗，深刻了解三方痛點與需求【受訓群體】業務專家、管理人員、兼職講師、專職講師、累計過萬人；【服務客戶】涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界500強企業；【授課年限】培訓授課經驗10年以上；專注：專注于金融、通信、汽車以及大型生產制造行業......

互聯網+時代培訓體系建立及工具運用（贈送培訓系統軟件） 上海：2026年01月22日

用有限的成本投入，換來無限的價值回報。培訓后，您將收獲：?互聯網+時代培訓體系搭建：1.現場學會并建立培訓體系2.對互聯網+時代培訓運作（需求、預算、計劃、實施和評估）進行有效管理3.從培訓數據到“培訓大數據”的管理4.解讀培訓報表?“擺渡人”培訓管理系統應用，且永久免費......

關鍵人才管理：核心人才的保留與激勵方案設計 上海：2026年01月22日

1、關鍵人才界定及其保留的挑戰a)關鍵人才界定的四大原則b)中國經濟環境下的關鍵人才保留挑戰2、人才流失診斷方法與保留模型a)人才流失診斷分析b)人才保留模型c)人才保留途徑總覽：薪酬福利類、工作環境類、職業發展類、生活均衡類d)經典方法在華失靈的原因分析：中國市場的人才薪酬離散度分析e)保留決策：懲罰因子、激勵因子分......

企業培訓體系的構建 上海：2026年01月23日

人力資源是具有能動性的資源，也是企業最為重要的資源，如何發揮人力資源的價值，開發人力資源的潛能，是企業培訓開發部門最為重要的職責。但在實踐過程中，您是否遇到如下問題呢?1、企業業績下滑，員工卻感覺良好?2、員工的培訓需求和企業的業績目標存在錯位的情況；3、員工的培訓需求多和雜，不知如何分析和識別；4、培訓工作，變成了為......

員工培訓內訓課程

TTT－企業內部講師訓練 主講：劉老師

1.使學員了解企業建立內部講師制度的策略定位與發展方向。2.使學員掌握企業內部講師的職責，功能與角色。3.使學員具備提出訓練計劃及設計訓練課程的理論基礎及實務能力，包含以下幾個部分：如何進行訓練需求分析？ 如何擬訂具體的訓練目標？如何安排合宜的訓練環境？ 訓練如何與組織發展策略結合？如何撰寫完整的訓練計劃？4.使學員能......

創課車間TM微課開發與設計 主講：唐老師

互聯網新經濟時代，企業環境的變革，職場人才的特點，智能手機的普及，加快了微時代的來臨與“微學習”的迅速發展，如何讓企業員工的學習更高效、便捷、有趣，是企業培訓面臨的新問題。面對”微學習”的專題化、碎片化、簡短化，以及混合式學習在企業培訓中價值凸顯，快速解決企業工作場景問題......

內部講師授課技巧訓練 主講：周老師

一、內部講師的認知與定位能力提升1、團隊共創：內部講師的主要職責有哪些？2、分享內容：內部講師的認知與定位（1）內部講師的三類收益（2）內部講師的四個工作特征（3）內部講師的五個角色（類別）（4）內部講師的三大職業思維（5）內部講師的策劃設計與包裝3、學習應用：一個老師的策劃二、內部講師的需求調研與分析能力提升1、團隊......

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